Хорошая книга Ольги Земцовой "Тесты для детей 2-3 лет"

Сейчас выложу несколько картинок из этой книги, чтобы вы поняли нужна ли вам она:\

А скачать эту книгу можно здесь:

Расскажи сказку Колобок по картинкам

24 упражнения для артикуляционной гимнастики

Артикуляционной гимнастикой называются специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, уздечки.

На первой картинке указано, как правильно и зачем делать артикуляционную гимнастику.

Ледяная скульптура с солью и акварелью

Для начала надо сделать кусок льда, путем замораживания воды в форме из под кекса в морозилке.

Затем кусок льда вынимаем и посыпаем сверху солью. Лучше добавлять краски разные так интереснее

А потом начинаем с помощью пипетки добавлять акварельные краски и смотрим что получается.

Зимние игры на улице

1. Поиск следов животных и птиц.  Это очень увлекательное занятие, а можно собрать целую фотоколлекцию своих находок.
2. Катание на санках и буксирование предметов на них.
3. Создание зимних кормушек. Зимнюю кормушку лучше делать вместе с малышом и наблюдать за птицами.
4. Построить снеговика. Обязательно сделать нос морковкой и повесить на шею шарфик.
5. Строительство снежной крепости.
6. Замораживание цветных шариков и кубиков льда для игры на улице.
7. Сделать ледяной венок:

Что нам необходимо?

Шиповник, желуди, апельсиновая корка, форма для кексов. 

Все наши материалы поместить в форму для кекса, а посередине поставить чашку или банку, чтобы получилась форма венка. Налить немного воды в кастрюлю.

Выносим на улицу и ждем когда замерзнет. Когда наш венок замерзнет, чтобы достать ее из формы надо на несколько секунд опустить в горячую форму, достать наш венок и повесить его на улице.

8. Занести в ведре снег домой и можно играть с ним внутри пока он медленно тает. Например, можно раскладывать снег ложкой в силиконовую форму для кекса или в другие формочки.

9. Надувать мыльные пузыри. При минусовой температуре мыльные пузыри замерзают и их очень интересно ловить и разрушать.

10. Сделать снежных ангелов. Для этого надо лечь с вытянутыми руками в снег и обвести контур, а еще интересней когда малыш по контуру пропрыгает.

11. Бегать в упряжках с друзьями или с родителями.

12. Игра в снежки.

13. Встряхнуть заснеженных куст или дерево.

14. Поймать снежинку на язык.

15. Попробовать покататься на коньках.

Занятие 4: "Игрушки"

Задачи: развитие зрительного восприятия, внимания, памяти; развитие ротового выдоха;

развитие слухового восприятия, внимания, памяти (на неречевых звуках).

Оборудование: султанчики (по числу детей) и 4 кубика основных цветов, игрушки (кукла, юла, мяч, машина, неваляшка, матрешка, резиновая кошка-пищалка).

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дыхательное упражнение «Ветерок»

У детей султанчики основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый). Логопед пред-I дагает детям показать, как дует ветер: . - Ветер подул тихонько, вот так... А теперь подул очень сильный ветер, вот такой... Дети дуют на свои султанчики, подражая логопеду.

2. Дидактическая игра «Найди свой домик»

В игровой зоне на стульчиках расставлены кубики основных цветов (это домики). Дети приносят свои султанчики к кубикам соответствующего цвета. Логопед называет цвет «домика» и предлагает детям повторить название цвета.

3. Игра «Что пропало?»

Логопед выставляет на стол 3—4 игрушки (например, куклу, юлу, мяч, машину). Дети внимательно рассматривают их, называют вместе с логопедом. Затем логопед просит детей закрыть глаза и убирает одну из игрушек. Дети, открыв глаза, называют пропавшую игрушку. Игра повторяется несколько раз.

4. Игра «Что звучало?»

Логопед показывает детям игрушки и демонстрирует, как они звучат: неваляшка поет, матрешка стучит, киска пищит. Затем логопед прячет игрушки за ширму и, производя действие с какой-либо из них, предлагает детям на слух определить, какая игрушка звучит, и назвать ее. Неговорящие дети показывают игрушку жестом.

5. Итог занятия

Занятие 3 "Игрушки"

Задачи: упражнение в звуковом подражании; развитие силы голоса;

упражнение в складывании матрешки (соотнесение частей по размеру, развитие мелкой моторики рук);

развитие зрительного восприятия, внимания.

Оборудование: матрешки (по числу детей), игрушечная кроватка, мяч, кукла, разрезные картинки с изображением мячей (по числу детей).

Ход занятия

1. Организационный момент

У детей на столах матрешки (в разобранном виде). Дети собирают их.

2. Упражнение детей в звукоподражании

Логопед предлагает детям уложить матрешек спать и спеть песенку. Дети укачивают матрешек и, подражая логопеду, повторяют за ним: «А-а-а».

Затем несут своих матрешек в игровой уголок и укладывают в кроватку.

3. Игра с мячом

Логопед, кидая мяч каждому ребенку, говорит:  «Ап!»  Дети должны громко и четко произнести

«Ап!», бросая мяч обратно.

4. Игра с куклой Таней

К детям «приходит» кукла. Кукла «знакомится» с детьми: «Меня зовут Таня. А тебя?» Дети по очереди называют свои имена. (Если кто-то из детей не называет себя, за ребенка отвечает логопед.) Кукла

«уходит».

Логопед просит детей позвать куклу: «Таня! Таня!».

Таня «возвращается», она «плачет». Логопед проговаривает:

-  Кукла Таня громко плачет, Потеряла Таня мячик.

Логопед предлагает детям посмотреть на разрезные картинки, которые лежат у них на столах.

5. Упражнение «Сложи мячик»

Каждый ребенок должен сложить из двух частей изображение мячика. Кукла Таня «помогает» детям,

«хвалит» их, «благодарит» за то, что они сложили для нее такие красивые мячи:

-  У Ани красный мяч. У Владика красивый зеленый мячик. И т.д.

6. Итог занятия